守得云开见月明

——市第四中学线上教学札记 

线上教学已经进行了一周有余,为取得线上教学的更大实效，将疫情对学生的学习影响降到最低，第四中学不断叩问思索，遇水迭桥，进行了一系列接地气的校本化实践，取得了较为理想的效果。

建章立制，明确行动方向

面对严峻的疫情冲击，全体教干快速反应，不观望、不等待，前瞻谋划，科学统筹，超前部署：第一时间制定学校疫情防控应对预案，多形式开展线上教学，解决客籍教师的生活问题……

口号喊千遍，不如攒劲干。做计划，定标准，严格执行最关键。有部署，就要有落实。为此，学校制订可行方案，出台实施细则，明确奖惩措施。教干加入班级群，推进、调度、巡课、反馈是规定动作。教师每天上完课，将学生到位、上课状态、作业完成等情况及时反映给班主任，班主任每天召开班级视频会议等是常态。这些做法有力地保障了疫情防控期间各项工作的扎实有效地开展。

赋能家长，回应家长关切

突发的疫情，打乱了学校的教学节奏，学生不得不居家学习。学生学习时空变了，如何最大程度地激发出家庭的担当和能量，就显得非常重要。一天到晚直面孩子，这让很多家长心有余而力不足，茫然不知所措，有的甚至感到崩溃。

为此，学校想家长之所想，急家长之所急。通过微信群、QQ群、“校园网站”等平台，向家长分享一些指南，如《徐州中高考心理家庭辅导公益讲座》《家长大讲堂（第104期）》……通过学习，家长的焦虑舒缓了，变得从容淡定了，不再感觉“这可如何是好？”“在家天天想生气”了。

潜心耕耘，种桃李种春风

线上教学，贵在有滋味。这样才能让学生学习劲头足，不玩闪。要把课上得有滋味，离不开教师的个人魅力，更离不开教师的学力。就教师的学力而言，我们四中努力打造学习型校园教育文化，通过师徒结对等方式，切实提高教师的能力。

线上教学，离不开对学生好的习惯的培养。而这要靠高效管理的支撑。没有管理，一切都归于零。对有的学生来说，你稍微放一下松，学生就有可能没了影踪。为此，我们学校要求每一位教师一定要认真抓好“打卡”这一环节。对于不在场的学生，及时问清原因。

三毛说，每个人心里有一亩田，每个人心里有一个梦，每一颗种子都是心里的一亩田。如果你问我们四中教师心里的一亩田用来种什么，我们的回答是用来种桃种李种春风，让学校安心，让家长放心，让学生暖心……

精准把脉，守护学生心理

受很多因素的影响，线上学习期间，很多孩子会时不时地与家长闹情绪，这是很让家长烦心的。对于有些学生来说，线上学习，他们可以“名正言顺”地与手机、电脑为伴了。本是线上学习，却偷偷玩起了游戏，这又是很多家长和教师所担心的。考虑到这些，学校重点对学生进行情绪管理和自律培养。

对于学生的情绪管理，学校向学生推送了一些资料，《疫情期间的居家自我管理》《武汉大学张荣华：中考高考压力情绪管理》《在家“开学”，如何与父母相处》《疫情之下心不慌，心理“防护”来护航》……都很受学生欢迎。系列校园心理剧的播送，由九年级体育组打造的《新沂四中线上体育课》系列课的开播，都在很大程度上促进了学生心理的自助。

朱熹说：“不奋发，则心日颓靡；不检束，则心日恣肆。” 从一定程度上来说，“网课就是一次最公平的试炼”，“真学与假学，一试便知晓”比的就是自律。张军校长分享的《荀子?修身》经过转发班级群，让学生知道纵使“岁月带伤”，只要坚持，人人皆可为国王。相信，看了《为四中自律学子点赞》之后，很多曾纵容自己、爱找借口的学生也一定会期待蝶变而心有所向往。

“脚下虽是方寸，方寸里自有乾坤。”线上教学，犹如一片神秘的森林，有不一样的风景。四中已经迈出了扎实有力的步伐。诚然，一个步伐范围有限，但是只要坚定地走下去，我们定能守得云开见月明，走出属于自己的一片天。

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